Digital literacy as a development strategy in rural communities
DOI:
https://doi.org/10.70577/3gt00r93Keywords:
Digital literacy, rural development, social inclusion, digital skills.Abstract
The study on digital literacy as a development strategy in rural communities addresses a problem centered on the persistent digital divide that separates urban and rural areas, affecting equitable access to education, productivity, communication, and social inclusion. Its main objective was to analyze how digital literacy can become a strategic tool to strengthen human capital, foster community participation, and reduce territorial inequalities. The methodology applied was based on a mixed approach with a descriptive and analytical design, combining surveys, interviews, and direct observations of teachers, students, and rural leaders. The results showed that, although 72% of respondents have some type of internet access, only 38% have a stable connection; furthermore, 56% have not received formal digital training, which limits technological appropriation. A marked gender gap was also found, with 19% less access and participation in technology among rural women. At a qualitative level, it was identified that digital literacy not only improves educational quality but also promotes entrepreneurship, social inclusion, and local autonomy. In conclusion, the research shows that digital literacy, beyond being a technical skill, represents a key element of social and economic transformation when integrated with inclusive policies, technological infrastructure, and ongoing community support.
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