The Influence of Cyberbullying on the Socio-emotional Well-being of Ecuadorian Students
DOI:
https://doi.org/10.70577/075bwx50Keywords:
Cyberbullying, Socio-emotional well-being, Adolescents, Education, Ecuador, Mental health.Abstract
The present research aimed to analyze the influence of cyberbullying on the socio-emotional well-being of secondary school students within the Ecuadorian context. The study adopted a quantitative approach with a correlational scope and a non-experimental cross-sectional design. A representative sample of adolescents was assessed using the Cyberbullying Questionnaire and the Psychological Well-being Scale for Adolescents (BIEPS-J). The results revealed a cyberbullying prevalence of approximately 55%, identifying direct harassment and exclusion from messaging groups as the most common forms of aggression. Statistical analysis using Pearson's coefficient demonstrated a significant negative correlation (r=−0.64) between victimization and self-esteem, alongside a notable increase in levels of anxiety and academic stress. The study concludes that there is a critical gap in institutional trust, with 82% of students preferring not to formally report attacks. Finally, it highlights the urgent need to strengthen digital literacy and empathy within the national curriculum to protect the mental health of young people against the dynamics of online violence.
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