Estrategias didácticas basadas en el arte y nivel de aprendizaje en estudiantes de instituciones educativas de Jipijapa

Resumen

El fortalecimiento de la calidad educativa en la educación básica ha evidenciado la necesidad de incorporar metodologías pedagógicas que favorezcan aprendizajes más activos y significativos. En este contexto, la limitada integración de estrategias didácticas basadas en el arte en la práctica docente plantea interrogantes sobre su incidencia en el nivel de aprendizaje estudiantil. El objetivo del estudio fue analizar la relación entre las estrategias didácticas basadas en el arte y el nivel de aprendizaje en estudiantes de instituciones educativas de Jipijapa. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental de tipo documental y alcance correlacional explicativo, mediante el análisis de información secundaria proveniente de informes institucionales, registros educativos y reportes del sistema educativo. La información fue sistematizada en matrices analíticas y procesada mediante estadística descriptiva, análisis de componentes principales, regresión lineal múltiple y análisis de conglomerados. Los resultados muestran medias superiores a 65 puntos en indicadores de estrategias artísticas y una media de 71.2 en el nivel de aprendizaje. El modelo de regresión evidenció que las estrategias didácticas basadas en el arte presentan el mayor peso explicativo (β = 0.48; p < 0.001), seguidas del uso de recursos digitales artísticos (β = 0.36; p < 0.01) y de las actividades creativas (β = 0.31; p < 0.01), con un coeficiente de determinación de R² = 0.64. Asimismo, el análisis de conglomerados identificó tres perfiles institucionales diferenciados según el grado de implementación de estrategias artísticas y su relación con el rendimiento académico.