“Dificultades fonológicas frecuentes en el proceso de lectoescritura en estudiantes de educación básica”
DOI:
https://doi.org/10.70577/7f606c67Palabras clave:
Dificultades fonológicas, lectoescritura, proceso de lectoescritura, estudiantes educación básicaResumen
Las dificultades fonológicas constituyen una problemática frecuente durante el aprendizaje de la lectoescritura, debido a que pueden afectar la identificación, segmentación y manipulación de los sonidos, así como la correspondencia entre fonemas y grafemas. Analizar las dificultades fonológicas frecuentes en el proceso de lectoescritura en estudiantes de educación básica. Se desarrolló una revisión sistemática de literatura con enfoque cualitativo, descriptivo y analítico, siguiendo el modelo PRISMA. Se revisaron publicaciones correspondientes al periodo 2021-2026 en bases de datos académicas y, mediante criterios de selección, se analizaron 12 estudios relacionados con la temática. Se identificaron como dificultades recurrentes la omisión, sustitución e inversión de fonemas, problemas de segmentación silábica y de palabras, dificultades en la relación fonema-grafema y limitaciones en la fluidez, decodificación y comprensión lectora. Las dificultades fonológicas presentan diversas manifestaciones según el nivel educativo y requieren estrategias pedagógicas específicas orientadas al fortalecimiento de la conciencia fonológica y la lectoescritura.
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