Andragogía en la formación académica de estudiantes de enfermería, análisis comparativo entre la opinión de Malcolm Sheperd Knowles vs Patricia Benner
DOI:
https://doi.org/10.70577/4s26k185Palabras clave:
andragogía; educación en enfermería; aprendizaje adulto; competencia clínica; simulaciónResumen
La formación de enfermería requiere marcos que expliquen el aprendizaje adulto y la maduración del juicio clínico. El estudio comparó los aportes de Malcolm S. Knowles y Patricia Benner para la formación de estudiantes de enfermería. Se realizó una revisión documental comparativa con 16 artículos en español, de acceso abierto, publicados entre 2021 y 2025 en revistas indexadas. Se analizaron autonomía, experiencia previa, relación teoría-práctica y progresión de la competencia. La revisión mostró que Knowles orienta la docencia hacia la autodirección, la motivación interna y el aprendizaje útil para resolver problemas clínicos, mientras Benner explica el paso desde respuestas apoyadas en reglas hacia decisiones situadas. La lectura conjunta ofrece una base para diseñar enseñanza, acompañamiento y evaluación en enfermería.
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