Alfabetización estadística en la formación universitaria de medicina veterinaria: análisis del desempeño estudiantil

Resumen

La alfabetización estadística constituye una competencia fundamental en la formación universitaria de profesionales de las ciencias de la salud, particularmente en Medicina Veterinaria, donde la interpretación de datos clínicos, epidemiológicos y productivos orienta la toma de decisiones profesionales. El objetivo del estudio fue analizar el nivel de alfabetización estadística en estudiantes de Medicina Veterinaria y examinar su comportamiento a lo largo de distintos momentos de la trayectoria académica. Se desarrolló una investigación cuantitativa con diseño no experimental y corte transversal. La muestra estuvo integrada por 182 estudiantes de sexto, octavo y décimo semestre que habían cursado la asignatura de Bioestadística. La información se recopiló mediante el Test de Cultura Estadística en el Ámbito Veterinario y se analizó utilizando estadística descriptiva y la prueba no paramétrica de Kruskal–Wallis. Los resultados evidenciaron un desempeño global funcional con una media de 7,29 y una mediana de 8 puntos en el test (escala 0–10), aunque con una dispersión relevante de resultados (DE = 2,72). El 46,2 % de los estudiantes se ubicó en los percentiles superiores del desempeño, mientras que el 28 % presentó niveles bajos. No se identificaron diferencias estadísticamente significativas entre semestres académicos (H = 3,408; p = 0,182), lo que indica que el avance curricular no se asocia con un fortalecimiento progresivo de esta competencia.