The Relationship Between Quality of Work Life and Performance at the Quevedo State Technical University.
DOI:
https://doi.org/10.70577/szed3b56Keywords:
Quality of working life; Teacher effectiveness; Working conditions; Academic teaching staff; Higher education.Abstract
The purpose of this research was to examine the relationship between quality of work life and teaching performance in a sample of professors at the La Central campus of Universidad Técnicas Estatal de Quevedo. A 24-item questionnaire was administered, comprising four aspects of quality of work life and two aspects of teaching performance. The sample was composed of 20 professors; the sample was selected by non-probability convenience sampling. The Cronbach’s alpha coefficient (0.957) was very high for both variables and all items of the questionnaire, indicating that the questionnaire is very reliable. Quality of work life was positively perceived in the dimensions of personal development, satisfaction, security, and working conditions. Higher ratings of teaching performance were given for the balance of workload, availability of time, and feeling supported and recognized by their institution. The highest ratings on teaching performance were given for accomplishment of duties, commitment, and collaboration. Spearman’s rank correlation coefficient indicated a positive relationship between the two variables (p-value = 0.001; rho = 0.700), disadding the hypothesized no significant correlation. Thus, it is concluded that a higher perception of the quality of work life correlates with higher evaluation of teaching performance in the sample.
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