Andragogy in the Academic Training of Nursing Students: A Comparative Analysis of the Views of Malcolm Shepherd-Knowles and Patricia Benner
DOI:
https://doi.org/10.70577/4s26k185Keywords:
andragogy; nursing education; adult learning; clinical competence; simulation.Abstract
Nursing education requires frameworks that explain adult learning and the maturation of clinical judgment. This study compared the contributions of Malcolm S. Knowles and Patricia Benner to the academic education of nursing students. A comparative documentary review was carried out with 16 open-access articles in Spanish published between 2021 and 2025 in indexed journals. The analysis covered autonomy, prior experience, theory-practice articulation and competency progression. The review showed that Knowles guides teaching toward self-direction, internal motivation and useful learning for clinical problem solving, whereas Benner explains the movement from rule-based responses to situated decisions. Their combined reading offers a solid basis for designing teaching, accompaniment and assessment in nursing education.
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