Satisfacción por compasión y salud mental positiva en voluntarios de clown hospitalario: un estudio en Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.70577/cfxnd114Palabras clave:
storytelling visual; memoria histórica; art toys; investigación basada en diseño; patrimonio cultural inmaterial; educación primaria; Ambato.Resumen
La transmisión de la memoria histórica local hacia las nuevas generaciones constituye un desafío educativo, especialmente cuando acontecimientos complejos se presentan mediante recursos poco adaptados a las formas de comprensión infantil. Este estudio tiene como objetivo analizar los efectos del storytelling visual, desarrollado mediante personajes, narrativa gráfica y recursos visuales, sobre el aprendizaje y la retención de la memoria histórica local en niños de educación primaria. La investigación toma como base una propuesta de Diseño Gráfico centrada en la Fiesta de la Fruta y de las Flores de Ambato, que presenta mediante personajes como el Padre Andrés, la Reina Rosa, Don Pancho y Don Helado, materializados como muñecos (art toys), una narrativa sobre el terremoto de 1949, la reconstrucción de la ciudad y el surgimiento de la festividad. Se plantea un enfoque cuantitativo con diseño cuasiexperimental, mediante la comparación de un grupo que recibe el contenido histórico a través de una estrategia convencional y otro que utiliza una experiencia de storytelling visual diseñada gráficamente. Se evaluarán el aprendizaje histórico, la comprensión, el recuerdo inmediato, la retención diferida y la motivación hacia el contenido cultural mediante instrumentos estructurados aplicados antes y después de la intervención. El estudio busca determinar si la incorporación de narrativa visual y personajes culturalmente contextualizados favorece resultados diferenciados de aprendizaje frente a una presentación convencional, aportando evidencia empírica sobre el papel del Diseño Gráfico como mediador pedagógico para la enseñanza de la historia y la preservación de la memoria cultural local. En esta primera fase se presentan el proceso de diseño de los personajes y del guion, su contraste con las fuentes históricas y el protocolo de evaluación; los efectos sobre el aprendizaje se reportarán tras la aplicación de la intervención.
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