Factores socioeducativos asociados a la inasistencia escolar y sus repercusiones percibidas en el aprendizaje de Química en estudiantes de bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.70577/d45msh18Palabras clave:
Factores socioeducativos; inasistencia escolar; aprendizaje de química; rendimiento académico.Resumen
La presente investigación comprende un enfoque cualitativo, de alcance descriptivo e interpretativo y diseño fenomenológico. Acerca de los factores socioeducativos asociados a la inasistencia escolar y el aprendizaje de Química en estudiantes de la Unidad Educativa Ismael Pérez Pazmiño. La técnica requirió de un muestreo intencional no probabilístico, con una población conformada por 40 participantes donde se escogió a 20 integrantes de la entidad educativa; 15 son estudiantes y 5 son docentes. Como instrumento se implementó una entrevista semiestructurada y la revisión de registros institucionales, donde la información adquirida se analizó mediante el software QDA Miner Lite, logrando codificar, categorizar, y triangular la documentación. Los resultados evidenciaron que existe relación entre la inasistencia y los factores asociados a cada estudiante retrasando la comprensión de la asignatura lo que repercute en el bajo rendimiento académico.
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