Estrategias de gamificación con enfoque de contextualización rural
DOI:
https://doi.org/10.70577/y3s1ym24Keywords:
Gamificación educativa, contextualización rural, aprendizaje, participación estudiantil, innovación pedagógica.Abstract
El estudio surge ante la necesidad de innovar las prácticas pedagógicas en entornos rurales, donde persisten limitaciones tecnológicas, baja participación estudiantil y dificultades para generar aprendizajes significativos contextualizados. En este contexto, el objetivo fue analizar las estrategias de gamificación con enfoque de contextualización rural como alternativa pedagógica para fortalecer el aprendizaje significativo y la participación estudiantil. La metodología se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y análisis factorial confirmatorio, evaluando indicadores estructurales mediante índices de ajuste como CFI=0.94, TLI=0.92, RMSEA=0.05 y SRMR=0.04. Los resultados evidenciaron que la participación estudiantil presentó el mayor peso factorial estandarizado (0.83), seguida del aprendizaje significativo (0.79) y la contextualización rural (0.76), confirmando la validez del modelo propuesto. Se concluye que la gamificación contextualizada constituye una estrategia pedagógica pertinente para fortalecer experiencias educativas sostenibles y contextualizadas en realidades rurales contemporáneas.
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