Impacto de la IA en la formación de estudiantes de ingeniería. Un dilema ético.
DOI:
https://doi.org/10.70577/s9x1xb31Palabras clave:
Inteligencia Artificial, Ingeniería, Pensamiento crítico, Percepción, Ética.Resumen
El avance de la Inteligencia Artificial (IA) ha transformado la educación superior, particularmente en la formación de ingenieros, al proporcionar herramientas innovadoras que optimizan el aprendizaje, la resolución de problemas y el desarrollo de competencias técnicas. Sin embargo, su integración plantea desafíos éticos sustanciales. El objetivo de esta investigación consistió en analizar las percepciones de estudiantes y docentes sobre el impacto y los desafíos éticos de la Inteligencia Artificial en la formación de las carreras de Ingeniería de la Universidad Técnica de Manabí. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cuantitativo con diseño exploratorio y descriptivo, aplicando cuestionarios estructurados a una muestra no probabilística de 100 estudiantes y 20 docentes. Los resultados evidenciaron que el 97% de los estudiantes considera que la IA mejora la personalización del aprendizaje y la eficiencia académica, mientras que el 95% de los docentes reconoce su utilidad en la optimización de tareas docentes. No obstante, existe un 94% de los encuestados que expresa su preocupación por la posible reducción del pensamiento crítico y la originalidad en la resolución de problemas. La revisión de la literatura y el análisis de las opiniones obtenidas permitieron identificar la necesidad de fortalecer marcos éticos y regulatorios locales fundamentados en directrices internacionales que promuevan la transparencia, la responsabilidad, la equidad y la supervisión humana. Se concluye que la medición de las percepciones institucionales revela una urgente demanda de guías institucionales que equilibren el aprovechamiento tecnológico con la integridad formativa, evitando una dependencia que limite el discernimiento profesional autónomo.
Palabras clave: Inteligencia Artificial, Ingeniería, Pensamiento crítico, Percepción, Ética.
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