Satisfacción por compasión y salud mental positiva en voluntarios de clown hospitalario: un estudio en Ecuador

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.70577/bhrn3568

Palabras clave:

Satisfacción por compasión; salud mental positiva; clown hospitalario; voluntariado

Resumen

Este estudio tuvo como propósito analizar la relación entre la satisfacción por compasión y la salud mental positiva en voluntarios de clown hospitalarios del Ecuador. Para ello, esta investigación utilizó un enfoque cuantitativo mediante dos instrumentos de respaldo científico ProQOL-V y Continuo de Salud Mental con la finalidad de describir y examinar las variables bajo procedimientos estadísticos. Asimismo, el estudio presentó un diseño no experimental, con corte transversal y bajo un alcance de tipología descriptivo-correlacional. La población estuvo conformada por 106 voluntarios clown de diferentes provincias del Ecuador. Se utilizó una base de datos Microsoft Excel para efectuar los datos mediante el software libre Jamovi y se aplicó la prueba de Chi-cuadrado de Pearson (χ²), con un nivel estadístico de p < .05 para determinar la existencia de asociación entre ambas variables. Los resultados evidenciaron una prevalencia de niveles altos de satisfacción por compasión en un 45.6% de voluntarios, con un indicador del estado de salud mental floreciente (n = 31 de 68) mientras que, entre la satisfacción media y languideciente, la mayor concentración se agrupó en el estado languideciente (52.8%, n = 19 de 36). Se concluyó que los voluntarios presentan indicadores positivos entre la satisfacción por compasión y los estados de salud mental. Este hallazgo contribuye a reconocer el trabajo del clown hospitalario y pone de manifiesto la relevancia promover estrategias de acompañamiento y fortalecimiento emocional que respalden el bienestar psicológico del papel del clown hospitalario en Ecuador.

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Publicado

2026-07-06

Cómo citar

Satisfacción por compasión y salud mental positiva en voluntarios de clown hospitalario: un estudio en Ecuador. (2026). Visión Académica, 4(3), 1-14. https://doi.org/10.70577/bhrn3568

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