Incidencia de la gestión educativa institucional en la atención inclusiva de estudiantes con necesidades educativas especiales.
DOI:
https://doi.org/10.70577/vm589920Palabras clave:
Gestión, educativa, atención, inclusiva, necesidades educativas especiales (NEE)Resumen
El artículo titulado; Incidencia de la Gestión Educativa Institucional en la atención inclusiva de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE), se desarrolla por la necesidad abordar que Inclusión Educativa incluye el acceso, la participación y fundamentalmente las adaptaciones curriculares necesarios para garantizar su permanencia en el sistema educativo regular, el objetivo general fue analizar la incidencia de la gestión educativa institucional en la atención inclusiva de estudiantes con necesidades educativas especiales. La metodología utilizada fue, la revisión sistemática de literatura que aborde la relación entre gestión educativa e inclusión de estudiantes con (NEE) enfoque cualitativo, en diseño de documento, con alcance descriptivo-interpretativo, se utilizó el enfoque cualitativo con alcance descriptivo-||Web of Science. Los resultados evidencian que la dirección ejecutiva parece ser uno de los componentes importantes ya que los problemas de la asignación de recursos, la capacitación, la planificación y el control recaen sobre una dirección que vea la inclusión como una de las prioridades de la institución educativa, además la atención inclusiva se manifiesta en la participación, el aprendizaje y la permanencia de los estudiantes con NEE, para lo cual es necesario adaptar el plan de estudios, lo cual puede hacer desde una gestión eficiente. También se identificó que la formación continua, la disponibilidad de materiales adaptados y el liderazgo inclusivo favorece la articulación de acciones institucionales, mientras que una gestión fragmentada dificulta su continuidad. La principal conclusión es que la inclusión no depende exclusivamente de las prácticas desarrolladas por el docente en el aula, sino que se encuentra asociada con condiciones directivas, pedagógicas, administrativas y organizativas que favorecen su desarrollo y continuidad.
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